ОРІЄНТОВНА СХЕМА

ОРІЄНТОВНА СХЕМА

узагальнення підсумків вивчення стану викладання

навчальних предметів

Кадрове забезпечення викладання навчального предмету;

кількість педагогів, їх освітній рівень, навантаження;

якісний склад,(кваліфікаційні категорії, звання, нагороди), педагогічний стаж;

вакансії;

перспективи.

ІІ. Програмно-методичне забезпечення викладання предмету;

програми та підручники, що використовуються в організації навчально-виховного процесу, їх відповідність нормативним вимогам;

авторські, альтернативні програми(якщо такі є, дати оцінку);

використання методичних посібників, фахових журналів, додаткової літератури тощо.

ІІІ. Методична робота по забезпеченню належного рівня викладання предмету;

виконання учителями МО наказу про організацію методичної роботи в школі;

різноманітність форм і методів методичної роботи на МО та ЇЇ взаємозв`язок із загальношкільною методичною роботою(чи є методична робота МО органічною ланкою загальношкільної системи методичної роботи);

методичне забезпечення впровадження інноваційних навчальних технологій;

узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду;

система роботи з молодими спеціалістами;

впровадження та ефективність функціонування інституту наставництва;

виконання нормативних та методичних вимог щодо проведення атестації педагогічних кадрів та курсів підвищення майстерності.

ІV. Матеріально-технічне забезпечення викладання предмету;

навчальний кабінет та його оснащення;

ТЗН та ефективність їх використання;

наочні посібники, їх відповідність змісту навчання;

участь учителів в розвитку матеріально-технічної бази викладання предмету.

V.Організація навчально-виховного процесу:

стан виконання навчальних програм;

різноманітність форм та методів організації навчально-виховного процесу учителями МО;

впровадження інноваційних технологій;

розробка авторських методик або їх елементів;

контроль за якістю засвоєння учнями навчального матеріалу;

забезпечення диференційованого підходу до навчання учнів;

профілактика другорічництва;

формування в учнів інтересу до вивчення предмету засобами позакласної роботи.

ІV. Результативність навчання учнів:

загальна характеристика успішності та якості знань учнів з даного предмету;

порівняльна характеристика успішності та якості знань учнів, що забезпечують учителі МО;

відповідність оцінювання знань учнів програмового матеріалу з даного предмету учителями та адміністрацією;

участь учнів в олімпіадах з даного предмету;

організація роботи наукових секцій МАН.

ВИСНОВКИ:

А) позитивний досвід організації навчально-виховного процесу.

Б) найсуттєвіші недоліки.

Чи створена в школі система викладання даного предмету, яка б характеризувалася:

стійкими професійними взаємозв`язками між вчителями МО обміном досвідом, взаємодопомогою;

розробкою та впровадженням єдиних підходів та вимог до організації викладання предмету, оцінки знань та умінь учнів;

створення стійкої позитивної мотивації сфери діяльності учителів та учнів.

Таким чином, система викладання предмету як підструктура загально-шкільної освітньої системи знаходиться на стадії:

А) пошуку шляхів розвитку;

Б) забезпечення інноваційних підході до організації навчально-виховного процесу;

В) стабільності;

Г) стагнації.